Хотите, чтобы малыш говорил чисто и уверенно? Значит, самое время разобраться, что считается нормой и как помочь ребёнку прямо сейчас. Если вы живёте в Ленобласти, обратите внимание на садик в Мурино с логопедом — здесь работают с речью системно и с раннего возраста. Почему возраст 2–4 года так важен? У детей младшего дошкольного возраста формирование речи происходит особенно активно, вот почему специалисты уделяют повышенное внимание именно этому периоду. Упустить его — значит потом догонять. Чем богаче у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми. Что должен уметь ребёнок: ориентиры по возрасту Это не жёсткие правила, а средние показатели. Ваш малыш — не робот, а живой человек. Но ориентиры полезно знать. В 2 года: Достаточно, чтобы во фразах, составленных ребёнком, было 2–3 слова. Важно, что в норме появлению первых слов предшествует развитие понимания речи — ребёнок должен реагировать на обращение, понимать простые просьбы. В 3 года: Если в 2 года малыш говорил короткими фразами и задавал простые вопросы, то к трём годам речь усложняется: появляются более длинные предложения, связная речь, использование местоимений и грамматических форм. Длинные и непонятные по содержанию слова могут произноситься искажённо («липестричество» вместо «электричество»), в них нередко переставлены слоги и звуки. Это нормально! В 4 года: Количество слов в активном словаре возрастает в два раза: от 1000 слов (3 года) до 2000 (4 года). Речь состоит из фраз по 3–4 слова, а к четырём годам они становятся распространёнными, начинают встречаться сложные конструкции — например: «Кукла хочет кушать, я приготовлю суп» или «Когда наступает весна, прилетают птицы». Как помочь ребёнку говорить лучше: практические методы 1. Живое общение — главный инструмент. Речь ребёнка не является врождённой функцией — она развивается постепенно, вместе с его ростом, и её необходимо формировать в комплексе с общим развитием. Самое простое и самое мощное средство — ваш голос. Никакие пособия не заменят эмоциональную речь родного человека: для ребёнка голос матери ассоциируется с лаской, заботой и безопасностью. Задавайте открытые вопросы, а не только «Это мячик?». Спрашивайте: «Что ты видишь?», «Что мы будем делать?», «Почему ты выбрал это?». Не угадывайте желания по жестам — создавайте ситуации, в которых ребёнку нужно произнести слово, чтобы получить желаемое. 2. Встраивайте речь в каждый день. Лепите, гуляете, едете в магазин — разговаривайте всегда. Вечерняя беседа с папой или другим взрослым помогает закреплять навык связной речи: ребёнок учится рассказывать о событиях, опираясь на наводящие вопросы. Принцип прост, но многие им пренебрегают, считая, что речь развивается только на «специальных занятиях». 3. Игры на слух и звукоподражание. Развитие речи у малышей начинается задолго до появления сложных фраз: речевая активность тесно связана с восприятием, мышлением, вниманием и игровой деятельностью. Попробуйте такие игры: «Угадай, что звучит?» — покажите звук разных предметов (бубен, колокольчик, шуршащая бумага), а потом попросите угадать за ширмой. «Голоса животных» — изображайте животных и просите повторить: «Как мычит корова? А как лает собака?» 4. Игры с предметами и картинками. Дидактические игры являются не только игровым методом обучения детей дошкольного возраста, но и самостоятельной игровой деятельностью, а также средством всестороннего развития ребёнка. «Что пропало?»: разложите на столе чашку, ложку, сахарницу, блюдечко. Попросите малыша закрыть глазки и незаметно уберите один предмет. Ребёнку наверняка понравится эта игра, и он войдёт в азарт, требуя усложнения. 5. Чтение с выражением и инсценировки: разыграйте с ребёнком в лицах сюжет литературного произведения — сказки, басни, рассказа. Читайте с интонацией, меняйте голоса персонажей, используйте игрушки как героев. Это отлично расширяет и пассивный, и активный словарный запас. 6. Мягко исправляйте, без давления: если ребёнок сказал неправильно, повторите правильно, но без давления. Не ругайте, не передразнивайте — просто спокойно дайте правильный образец. Когда стоит обратиться к логопеду? Не паникуйте из-за каждого «неправильного» звука — нарушения звукопроизношения и искажения сложных слов в раннем возрасте допустимы. Но есть сигналы, которые нельзя игнорировать. Идите к специалисту, если: ребёнку уже 2 года, а его словарный запас — менее 50 слов и нет фраз. В 3 года ребёнок общается отдельными словами или только фразой из 2 слов, произносит только один слог слова, не может рассказать, во что играет. Ребёнок не реагирует на обращённую речь, не подражает звукам, не использует слова, чтобы общаться со взрослыми и детьми. Помните: «ждать до 4–5 лет в надежде, что малыш заговорит сам, — рискованная стратегия. Такие спонтанные скачки встречаются редко». Быстро «перепрыгнуть» с одного этапа речевого развития на другой невозможно: речь всё равно должна пройти все периоды — от слогов-звукоподражаний к словам, от слов к фразе и от фразы к связному высказыванию. Чем раньше начать — тем легче. Речь развивается не на «особых занятиях» раз в неделю, а в живом, ежедневном общении. Играйте, читайте, задавайте вопросы, обсуждайте мир вокруг — и речь ребёнка будет расцветать естественно. А если чувствуете, что нужна профессиональная поддержка — не откладывайте визит к логопеду. Раннее обращение всегда даёт лучший результат. В дополнении вот интересная подборка дидактических игр на развитие речи: https://sadik-spb.ru/ighry_na_razvitiie_riechi_u_dietiei_2-3_liet